Diszgráfia, az írás zavara

A diszgráfia a diszlexia mellett a második leggyakrabban emlegetett tanulási zavar. Sokan azonban összekeverik a két fogalmat. Ha „disz” előtagot tartalmazó szóval találkoznak, azt gondolják, hogy minden ilyen kifejezés ugyanazt jelenti. A diszgráfia valóban sokszor együtt jár a diszlexiával, a kettő azonban nem ugyanaz az állapot.

Kinövi?
A diszgráfia az írás speciális zavara. Oka leggyakrabban az agyi funkciók nem megfelelő rendezettségében és működésében keresendő. Ezek a mozgások kivitelezésének zavaraival is társulhatnak. Utóbbi esetben az agy bizonyos része nem működik megfelelően ahhoz, hogy az illető bizonyos mozgásokat megszakítás nélkül tudjon végezni. A probléma a finom- és a nagymozgásokat egyaránt érintheti. A diszgráfia másik oka a térbeli tájékozódás zavara lehet, mely esetben az egyén nem tudja megbecsülni azt, hogy amit a papírra ír, megfelelő helyen van-e. További lehetséges okok a látás zavarai (egyes betűket nem a megfelelő helyre ír) és a vizuális (látási) memória zavarai (maga az írás nem okoz gondot, a hallott szöveg leírása viszont igen).
A diszgráfiának számos formája létezik, azonban általánosságban enyhe vagy súlyos formájáról beszélünk. Súlyos diszgráfiáról akkor, ha más zavarok (leggyakrabban diszlexia) társulnak hozzá. Munkám során olyan esettel is találkoztam, amikor a beszéd vagy a kiejtés zavarával járt együtt.
Manapság sok óvodáskorú gyermeknél fennáll beszédzavar, melyhez sokszor a finom- (grafomotoros) és nagymozgások zavara kapcsolódik. Az anyukák erre gyakran azt mondják: „Nem számít, majd kinövi.” Sajnos, nincs így. Bizonyos zavarokat a gyermekek nem fognak kinőni. Természetesen van mód a javításukra vagy a fejlesztésre, azonban teljesen nem tüntethetők el. A siker nagymértékben függ a rendellenesség súlyosságától és formájától.

Okai
A diszgráfia egyik legfontosabb okának a már az óvodában jelentkező kiejtési és beszédzavarokat tartom. Ezekben az esetekben a gyermek bizonyos fonémákhoz már eleve rossz hangokat kapcsol, és rosszul is használja őket. Leggyakrabban az alábbi hangok keveredése figyelhető meg: dt, b-p, c-cs, s-sz, s-zs. Például az autó helyett „audó”-t mond, a csiga „ciga”, a zebra pedig „zsebra”. Ha a hibákat nem orvosoljuk, végül a gyermek írásában is megjelenhetnek.
A diszgráfia kialakulásának egyik meghatározó tényezője az úgynevezett grafomotoros képességek, azaz a finommozgások zavarai. A nem megfelelően fejlődött finommozgások sok gondot okozhatnak az írás során. Ezért már az alapvető mozgások fejlesztése is nagyon fontos, beleértve a kisizmok erősítését és a ceruza megfogását.

A fejlesztés legyen szórakoztató
A gyermekek nagyon szeretnek rajzolni, ezt ki lehet használni a finommozgások fejlesztésére. A rajzolás még érdekesebbé tehető különböző anyagok és felületek változatos alkalmazásával. A festés, ezen belül is az ujjakkal történő festés az egyik legnépszerűbb módszer a gyermekek körében. A gyöngyfűzés is kiválóan alkalmazható a finommozgások fejlesztésére. Ezek a hagyományos és egyszerű módszerek valóban hatékonyak, azonban nem szabad elfeledkezni egy fontos dologról. A finommozgási készségekben látványos előrelépés csak akkor érhető el, ha a gyakorlatokat mindennap elvégezzük. Szükséges az is, hogy a gyermek élvezze őket, és örömét lelje az elért eredményekben. Nem szabad olyan feladatot adni számára, melyet nem képes elvégezni. Tehát a fennálló zavar súlyosságának és a gyermek állapotának megfelelő nehézségű tevékenységet kell választani. Ha túl nehéz és kivitelezhetetlen feladatot kap, előfordulhat, hogy legközelebb már nem akar majd együttműködni, így nehezebbé válik a finommozgások fejlesztése. Például ne kérjük egy hatéves gyermektől, hogy rajzolja le az Eiffeltornyot, ha még a ceruzát sem tudja hosszabb ideig helyesen tartani. Ehelyett rajzoljon inkább (vízszintes és függőleges) vonalakat, szivárványt, vizet, tengert, erdőt, napocskát stb. Ha már az egyszerű alakzatok rajzolása ügyesen megy neki, fokozatosan nehezebb feladatokkal lehet folytatni. A rajzeszközök megválasztása szintén nagyon fontos. Először zsírkrétával rajzoljon (ezt könnyű fogni), majd krétával, később vastagabb filctollakkal, végül pedig ceruzával. A finom- és nagymozgások szórakoztató gyakorlatai közben más, játékos formájú mozgásgyakorlatokat is alkalmazhatunk. Ennek köszönhetően Diszgráfia, az írás zavara diszgráfia a foglalkozás elejétől a végéig szórakoztató számára. Mivel jól érzi magát, és örömét leli benne, valószínűleg a következő alkalomra is szívesen eljön.
Meg kell említenem azt az elengedhetetlen elemet, melynek talán a legfontosabb szerepe van a gyermek állapotának javulásában. Ez a szülő, a tanár és a szakember közötti EGYÜTTMŰKÖDÉS. Ha ők képesek egymást motiválni és megfogadni a szakember tanácsait (alapvetően fontos a gyakorlatok napi rendszeressége), akkor az írásproblémák rövid időn belül enyhülhetnek.