Érett vagy nem érett?! Milyen készségek szükségesek az iskolakezdéshez?
Az iskolaérettség nem csupán egy életkorhoz kötött kritérium, hanem egy komplex fejlődési mérföldkő, amely magában foglalja a gyermek testi, értelmi, érzelmi és szociális érettségét. Az iskolába lépés sikeressége nagyban múlik azon, hogy a gyermek megfelelő készségekkel rendelkezik-e az új kihívásokhoz:
Fizikai és mozgásos készségek
• Jó nagymozgásos koordináció (pl. egyensúly, járás, futás, ugrás)
• Finommotorika fejlettsége (ceruzafogás, vágás, rajzolás)
• Hallási és látási észlelés megfelelő működése
• Kitartás az ülő tevékenységek során Kognitív és értelmi érettség
• Megfelelő szókincs és kifejezőkészség
• Egyszerűbb logikai összefüggések felismerése
• Az alapvető számfogalom kialakulása
• Feladattudat és koncentráció legalább 15-20 percig Szociális és érzelmi érettség
• Alapvető szabályok megértése és betartása
• Feladatok önálló elvégzésére való törekvés
• Frusztrációkezelés és kudarcok feldolgozása
• Másokkal való együttműködés képessége
Ha bizonytalanság merül fel az iskolaérettséggel kapcsolatban, érdemes tudatosan megfigyelni a gyermek fejlődésének különböző területeit, és szükség esetén szakember segítségét kérni.
Az iskolaérettség megállapítása több szempont figyelembevételével történik, és célja annak biztosítása, hogy a gyermek megfelelő testi, értelmi, érzelmi és szociális készségekkel rendelkezzen az iskolai élet megkezdéséhez.
Ha a gyermek bizonyos területeken még nem érett meg az iskolára, a szakemberek által végzett célzott fejlesztés sokat segíthet, hiszen az egyénre szabott fejlesztéssel támogatjuk a gyerekeket, hogy magabiztosan és sikeresen léphessenek be az iskola világába.
Érett vagy nem érett?! Menjen vagy maradjon? – 1.rész
A szeptemberi iskolakezdés minden családban nagy kihívás. A kis hatéves életében az első nagy „korszakváltás”, amely lehet izgalmas, újdonságokkal, érdekességekkel teli kaland, de szorongásokkal, félelmekkel járó időszak is.
Ezekben a hetekben számos szülő, akinek iskolakezdés előtt áll a kis ovisa, felteszi a nagy kérdést: vajon iskolaérett a gyermekem?
Nyilvánvalóan a szülők nagy része nem szakember, és nem is feltétlenül tudja, hogy melyek azok a kritériumok, amelyeknek a kicsinek meg kell felelnie az iskolakezdésnél. Ráadásul, ha az iskolaérettségi vizsgálatok nem várt eredményt hoznak, könnyen kétségbe esik a szülő, pedig ebben a korban – célirányos fejlesztéssel – fél év alatt szinte csodát lehet tenni a gyermek képességeit illetően.
Az iskolaérettség területei közül elsőként a fizikai alkalmasság kritériumaival foglalkozunk:
Egy 6-7 éves gyermek testi adottságait tekintve ideális esetben körülbelül 120-130 cm magas, 20-22 kg.Erre az időszakra tehető az ujjak porcosodása, aminek az írásnál, rajzolásnál fontos szerepe van.A kézdominancia már kialakult, nem görcsösen, hanem szépen fogja a ceruzát. A jól irányítható kéz előfeltétele az írástanulásnak.
Ha a gyermek nagy- és finommotorikus mozgása még kissé ügyetlen, összeszedetlen;koordinálatlanság tapasztalható a kortársakhoz képest;nem szívesen vagy félénken használ bizonyos eszközöket,görcsösen szorítja a ceruzát, ügyetlenül fogja az ollót, még nem iskolaérett ezen a területen.
Érett vagy nem érett?! Menjen vagy maradjon? – 2. rész
Az iskolaérettség témánk második részében a pszichés alkalmasság kérdéskörével foglalkozunk bővebben:Egy 6 éves, iskolaérett óvodást egészséges öntudat, magabiztosság, kíváncsiság és önállóság jellemez.Mind a társaival, mind pedig a tekintéllyel már együttműködni képes,Tartós barátságokat alakít ki,Szívesen vesz részt szabályjátékokban, és könnyen alkalmazkodik a szabályokhoz, amelyeket a csoporttársak vagy az óvónénik támasztanak.Könnyen leválik, nem sír, nem nyugtalan a szülők jelenléte nélkül.Érdeklődik a betűk, számok világa iránt, és örömmel, izgalommal várja az iskolát.
Ha mindezekben hiányosságokat tapasztalunk:A gyermek viselkedése túlzottan babás, regresszív;Nincs öntudata, nem bátor, nehezen válik le;Idegenekkel és a kortársakkal nem kommunikál szívesen, félénk és visszahúzódó;Sőt nem tudja a frusztrációit kezelni, bizonyos esetekben hajlamos az agresszivitásra – nem beszélhetünk iskolaérettségről.
Érett vagy nem érett?! Menjen vagy maradjon? – 3. rész
Az iskolaérettség témánk 3. részében a kognitív érettséggel foglalkozunk.
Ez az a terület, amelyen a legtöbb kritériumnak kell megfelelnie egy iskolakezdés előtt álló gyermeknek.A figyelem, a koncentráció, a monotóniatűrés kialakulása elengedhetetlen ebben a korban, hiszen ezen területek fejlettsége alapját képezik az ismeretek elsajátításának.Nagyon fontos, hogy a gyermek rendelkezzen egy általános tájékozottsággal is, elsősorban magáról és a szüleiről, azoknak foglalkozásáról, munkájáról.De például egy képről is tudjon beszélni önállóan, emlékezzen korábban hallott mesékre, és képes legyen analógiás gondolkodásra.A matematikai képességeket tekintve ismerje a több-kevesebb-ugyanannyi fogalmát, a dobókockán a korongképeket megszámlálás nélkül tudja leolvasni, nagyjából tudjon számolni húszig.Említésre méltó, fontos terület még a munkamemória, amelynek szintén megfelelően kell működnie: tehát tudjon a gyermek fejben tartani bizonyos adatokat, adathalmazokat, amelyekkel egy adott feladathoz dolgoznia kell.